TROIS RESUMES D'ARTICLES FICTIFS (exemples pour le tutoriel)
Aucun de ces articles n'existe. Noms d'auteurs, revues et chiffres sont inventes
pour permettre de reproduire l'exercice sans manipuler de PDF sous droits.
Dans un vrai travail, remplacez ces resumes par vos propres articles.

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[Source 1] Dumont, C. & Vaskey, L. (2021). Revision espacee et retention a quatre
semaines chez des etudiants de premiere annee. Revue fictive d'apprentissage, 12(3), 45-61.
Essai controle randomise. 120 etudiants de bac 1 repartis entre revision espacee
(6 sessions courtes) et revision massee (1 session longue). Mesure: rappel libre a
4 semaines. Le groupe "espace" obtient un rappel superieur de 18 points de pourcentage.
Limites declarees: une seule universite, pas de suivi au-dela de 4 semaines,
attrition de 11 pour cent.

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[Source 2] Ferreira, A., Blum, S. & Ndiaye, K. (2023). Rappel actif contre relecture:
une meta-analyse. Journal fictif de pedagogie, 8(1), 3-27.
Meta-analyse de 34 etudes (rappel actif contre simple relecture). Taille d'effet
globale g = 0,52 en faveur du rappel actif. Heterogeneite elevee entre etudes.
Limites declarees: biais de publication non evalue formellement, definitions du
"rappel actif" variables selon les etudes.

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[Source 3] Novak, P. & Petit, M. (2022). Application de cartes memoire contre notes
papier chez des etudiants en soins infirmiers. Cahiers fictifs de sante, 5(2), 88-101.
Etude quasi-experimentale, 88 etudiants, sans randomisation. Comparaison d'une
application de cartes memoire et de notes papier. Aucune difference significative sur
la note d'examen, mais confiance auto-declaree plus elevee dans le groupe application.
Limites declarees: absence de randomisation, mesure de confiance auto-rapportee,
duree de l'etude limitee a un semestre.